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近期，广州市真光学校校长刘永刚带领该校多名教育经验丰富的老师，到平坝区平水学校进行教育诊断培训，为该校教育发展把脉问诊，献计进策。

平水学校是平坝区一所九年一贯制学校，与广州市真光学校校制相同，生源情况相近，两间学校的行政团队和教师队伍有着相同的教育情怀。真光学校专家组深入了解平水学校的日常管理和课堂教学，从校园参观、专题讲座、教学示范、学科交流、师生访谈、诊断分析到现场反馈，全方位、多角度为平水学校诊断问题，谋划对策。

“教学目标要精准，教学任务要合适，教学活动要得当，学生活动要有效，教学资源要配套，教学评价要巧妙……”反馈会上，刘永刚作主题为“新时代教育背景下的教与学的思考”的讲座，以国家的三次课程改革引入，启发与会者要清楚历史，找准定位，明晰新时代教育的政治性、科学性、系统性，激发抓住机遇、提升自我、抓准问题、挑战自我、抓实要求、成全自我、全盘谋划、构建体系的深度思考。从兴趣、智力、记忆、思考能力等方面入手与老师们介绍如何提高教学竞争力。

秦俊怡老师以七年级数学课例“平面直角坐标系中的图形面积”，给平水学校的师生呈现了一节精彩的示范课。生动形象地展示了基于“三元一体”教学模式的课堂实施，依据教学目标，落实教学任务，开展课堂互动，创新课堂评价。多样的情景化教与学环节，精彩的提问、讨论、探究、小结及多媒体画面，让课堂弥漫着数学之美。

叶苑玲老师带来了六年级语文精品课“匆匆”。课堂上，叶老师把握学科特点，根据“目标——任务——互动——评价”四个维度，让学生了解本单元人文主题和单元目标，明确本单元习作要求，为构建本单元的知识架构做好准备。结合写作背景创设情境，让学生获得“从旧知到新知”的知识生长点；通过小组交流的活动，让学生自主探索；通过多种形式的“读”，让学生自主感悟。并通过面对面的课例分析与指导，抛砖引玉提出一系列思考，指出面对新教材的新变化，新形式的新挑战，老师们要在短时间内有破有立，设计的课堂教学要以促进学生发展为本，以提升语文素养为魂。

陈梅冰老师给九年级的同学们带来了一节“酸的认知模型的建构与应用”示范课。陈老师帮助学生实现从单一物质的认识到物质组认识的飞跃，形成“类别——组成·结构——性质——变化”的物质认知思维模式。陈老师讲解细致，循循善诱，思维引导层层递进，让同学们的学习状态渐入佳境，化学思维得到明显的进步与拓宽。课后，陈老师与平水学校的老师们进行了交流研讨，从“任务——互动——评价”一体化的角度分享了课例的设计思路、新课程标准的学习心得等，达成共享共成长。

“真光教育专家组很有敬业精神，他们的讲座与课堂工作效率高，给平水学校老师们带来了极大的思维碰撞与教育反思，为学校的发展提供了很好的帮助。”平水学校孙校长

真光平水一家亲，粤黔友谊共长存。广州市真光学校校长刘永刚介绍，下一步，广州市真光学校将全力支持平坝区平水学校的教育帮扶，一如既往地加强两校交流合作，互惠互鉴，互帮互促，开拓更多领域的合作，举办更多务实优质的帮扶活动。

贵州日报天眼新闻记者 张赛

编辑 向莹

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